2026年04月18日
新華社北京4月17日電 （記者 王明玉） 記者4月17日從教育部獲悉，教育部發(fā)布《中國青少年閱讀素養(yǎng)框架》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為不同學(xué)段、不同閱讀水平的青少年提供清晰的成長路徑，助力增強(qiáng)青少年閱讀素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性、進(jìn)階性與適配性。
據(jù)介紹，標(biāo)準(zhǔn)立足我國青少年閱讀素養(yǎng)發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)建了“知識—能力—價值”三維閱讀素養(yǎng)模型，搭建了“四階十二梯”閱讀素養(yǎng)發(fā)展框架，構(gòu)建了“評估—反饋—提升”的閱讀教育閉環(huán)，引導(dǎo)青少年樹立正確的價值導(dǎo)向、掌握科學(xué)的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、尊崇健康的閱讀風(fēng)尚，推動閱讀成果向文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)造等多元實(shí)踐場景轉(zhuǎn)化。
在適用范圍上，標(biāo)準(zhǔn)可服務(wù)于閱讀課程建設(shè)、閱讀素養(yǎng)評價、教師閱讀指導(dǎo)、階梯讀物出版及校家社協(xié)同育人等，為共同營造以人為本的閱讀環(huán)境提供實(shí)用指引。
